平顶山市第四十四中学考试管理工作方案

在落实“双减”的过程中，我校结合实际，并通过平时的教学实践积累，开展了一系列的实质性减负的工作，并进一步改革和优化考试管理制度。

一、指导思想

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和"双减"工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》(教基厅函〔2021〕34号)，结合我校实际，制定此考试管理方案。

二、组织领导

为了使“双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡发展为培养目标，规范考试形式，学校特成立工作领导小组和监察小组，成员名单如下：

工作组组长：校长

成员：教学副校长、教务主任

监察组组长：德育副校长

组员：德育主任、年级主任、班主任

“双减”领导小组主要负责双减工作的制定，负责积极向广大教师和家长进行“双减”工作的宣传，组织大家学习“双减”文件，协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾。监察小组主要负责监督减负工作尤其是考试管理工作是否落实到位，如有偏差，及时纠正。

三、落实措施

（一）引导教师、学生、家长正确认识考试。

1.考试地位：必要的考试是学校教育教学工作的重要环节

2.考试功能：义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。

（二）大幅压减考试次数；

七八年级每学期组织两次考试：即期中考试和期末考试各一次。平时学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

九年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。初中学业水平考试仍按国家和省级教育部门有关规定执行，除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。

（三）科学运用考试结果

1.学校期中期末考试实行等级评价，分为A、B、C、D四个等级。

2.考试结果仅让任课教师用来参考，教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

3.不在班内公布成绩及排名，学生成绩通过校讯通单独发给学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、"贴标签"；初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。

（四）规范考试命题管理

1.七八九年级考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。

2.要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

3.加强各年级备课组研学能力，不断提高自身命题水平。将命题能力纳入教师学期末考评。

（五）完善学习过程评价

1.树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

2.完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。

例如：在提出一个学习主题之后，可以通过校与校，班与班，生与生之间的定期交流沟通，并围绕主题性话题展开主题性演讲比赛，包括开展在定期交流活动之后的学习成果展示进行，学生们还可以通过自我评价，生生互评，师生评，家长学生互评等环节开展阶段性评价，并通过评价对自己有一个正确的认知。

3.要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。

四、检查评价

1.教务处全面抓好检查考核工作。对“双减”工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，教研组长、年级组长进行经常性的检查，发现问题，及时整改。

2.家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相关情况，促进我校的“双减”工作有效开展。

3.学校工作小组和监察小组不定期检查考试管理工作落实情况。