平顶山市第四十二中学教科室管理制度

为认真落实“科研兴教”、“科研兴校”的发展战略，充分发挥教科研工作在学校教育工作中的先导作用，提高教科研工作的实效性，促进教师专业成长，促进学生全面发展，现结合学校的工作实际，特拟定本制度：

一、指导思想：

在学校的教科研工作中，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以学校工作总目标为导向，以全面提高学生素质及教师教育科研素质为根本，以解决教育教学中的实际问题为切入点，以课堂教学为立足点，以教科研促教育创新，以教科研促教育质量，坚持理论研究与实践研究相结合，踏实有效地开展教科研工作。

二、工作思路

以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革与实践为突破口，以制度管理为把手，推进我校教育科研工作踏实、深入地开展。

三、教科室的工作职责

教科室在学校行政领导下，全面负责学校教育科研的日常管理工作：

（一）根据学校的办学目标及办学实际，在学期初制订好教科室工作的计划，并落实好各项教科研工作，认真实施，并在年终做好总结。

（二）建立健全学校教育科研管理制度和方案，包括集体备课制度、师德师风考核制度、优质课评选方案、课题评选制度等。

（三）对学校教育科研课题进行管理。根据上级的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，负责各类课题的立项、申报工作。重视过程管理及结题验收工作。做好教科研阶段性检查工作，督促课题过程性研究的开展，为结题打基础。

（四）组织全校性的学术研究活动（如优质课、公开课、观摩课、教学经验交流论文的评选、课题的申报等），负责科研经费的使用及科研成果的奖励。

（五）组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供有关学习资料，为教师的教育科研提供服务。

（六）做好教师梯级发展工作，做好教师进修、培训的组织、登记工作，搞好校本培训。

（七）建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。

（八）组织好全校的教研活动、集体备课活动。

四、管理制度

（一）师德师风考核制度

1.按照市教育局的有关要求，实施师德档案管理，一人一档，档案内容包括教师师德承诺书和师德考评考核结果。

2.考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内公布，考核结果存入教师个人档案。教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向教育主管部门申诉。

3.师德评价为优秀的教师，年度考核等次方能确定优秀。凡申报表彰称号以及晋升教师职务(职称)者在同等条件下，师德考核优秀者，优先评选。师德评价为不合格者，年度考核等次应确定为不合格，并在职务(职称)评审、岗位聘用、评优评先等环节实行一票否决，取消或建议上级部门取消已获得的各级各类荣誉称号。

（二）集体备课制度

1.以备课组为单位，结合本组师资力量，由备课组长在每学期初做好合理分工，每一课或者每一单元都应有主备教师，以“个人一一集体一一个人”的程序开展备课交流。

2.备课组集体备课前，按照学校教科室安排，全组教师集中进行相关的政治理论学习。

3.备课组长和相应年级教师各施其长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教育理论，在集体备课活动中积极发挥指导和带头作用。

4.树立“以学生发展为本”的备课理念来指导教学实践。

5.教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来。重点备教法、学法和教学过程。

6.备课组活动必须依据课标要求，充分研读教材，主备教师对所承担的教学内容认真分析和研究，设计出的教案应有自己的观点。

7.在集体备课后形成教案，在教学结束后写出教学反思或者教后记，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，并将内容补充到教案上。

（三）优质课评选制度

1.具有相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历。

2.教学思想先进，教学基本功过硬，能熟练地掌握课程标准和教材，认真遵循各项教学原则，灵活运动各种教学方法，教育教学成绩突出。

3.积极开展教育教学改革，教学研究成绩突出。

4.有下列情形之一者，不予推荐：

（1）师德师风考核不合格者；

（2）从事有偿补课活动及校外办班者。

（四）课题评选制度

1.确定课题。根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑，查阅、收集和整理相关的资料，认真分析筛选确定富有意义、带有较普遍性的问题，作为研究题目，以学科备课组或个人为单位，确定一个课题进行研究。

2.组织实施。依课题申报周期，课题组成员有计划、有步骤的开展研究实践。

3.收集资料。在课题研究后期及时收集过程性研究资料，整理研究成果，撰写课题研究报告。

4.课题结项。由学校组织结题工作，统一报送教体局。

平顶山市第四十二中学

2022年8月29日