平顶山市三六联校作业管理制度实施方案

为全面贯彻教育方针，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生自主学习，为学生独立思考、加强实践和培养兴趣、发挥特长创造良好的环境，根据《河南省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，特制定本制度，并成立领导小组，对规定落实情况进行督查。

一、作业布置要求

1.教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。 　　

2.减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心和创新精神。

二、领导监督小组

组长: 耿保峰

副组长：娄昆佑、徐劲松、詹娜

成员：田红亚、郝林芳及各备课组长

三、作业建设基本要求

（一）总量要求

原则上每天各科作业量总时间不超过90分钟。道德与法治、历史作业要求当堂完成，当堂反馈，不允许布置课外作业。语文、数学、英语的课外书写作业时长各不超过20分钟，物理、化学各科作业时长不得超过10分钟。若学校发现或学生、家长反映总时长超出学校规定，则按规定对教师进行处罚。  

（二）作业布置要求 　　

1.学校各学科教研组必须坚持每周教研活动时研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

5.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

6.严禁教师布置需利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app，利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。

（三）教师指导作业要求

1.教师应对学生做作业的方法做出指导。道德与法治、历史学科教师应该指导学生当堂完成作业，并做出反馈。语文、数学、英语、物理和化学学科教师应当利用课堂时间和自习课时间指导学生完成大部分的书面作业。

2.教师应提倡学生每次完成作业后进行自纠自改，并制定错题本，以便教师更进一步了解学生对作业的完成情况。    

（四）作业批改要求

1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改，防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。 　

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生完成作业的情况，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。

4.为保障学生睡眠时间，学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况，给予有针对性的指导并及时调整作业量。

（五）作业讲评要求 　

1.学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个别问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。

2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

（六）作业管理要求

1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

2.实行作业统筹把关制。建立教务处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。

3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业，如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等，应建立科学的评价机制，对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时，学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。教务处定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性，促进课程标准相关要求的有效落实，不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动，定期举行优秀作业成果展评活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

5.建设校本作业库。学校建立学科作业库，并将其作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究，不断完善、更新作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。

平顶山市三六联校