为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

一、指导思想

深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以《中小学德育工作指南》为指导，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则》和我校“学生成长教育”为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二、工作目标

（一）学生德育目标

培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

（二）班主任管理目标

加大班主任管理工作力度，定期召开班主任工作会议，细化工作措施，及时开展督查评比。积极探索班级管理工作的新思路、新途径、新方法，加强班主任业务学习，通过开展读书、交流、讲座、班主任基本功大赛等活动，不断提升班主任业务能力，努力打造一支道德素养高、专业知识丰富、业务能力精炼、职业幸福感强的班主任队伍。

三、工作内容

（一）加强学生“五育”教育

1.理想信念教育。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

2.社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

3.中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

5.心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

（二）积极探索和推进班主任专业化成长之路

1.确立班主任专业化成长新方向。一是让班主任了解自己的优势并在工作中发扬光大，实现个性化发展；二是让班主任提出自己认识上的困惑或工作中的困难，以便学校有针对性地采取措施帮助班主任成长；三是让班主任养成经常研讨、反思的良好习惯；四是根据班主任反映的情况，全面修改班主任考核计划，以考核促发展。

2.提升班主任业务水平。一是在“学”字上做文章，组织班主任学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及班级管理的方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势；二是在“练”字上下工夫，定期组织班主任工作经验交流、班主任工作案例分析、安全工作大家谈、主题班队会说课等训练，使班主任在陈述、交流、借鉴、感悟中吸取其他班主任的工作经验与教训；三是在“研”字上求实效，以即时案例为载体，进行反思性实践研究，通过开展叙事性案例研究、关注学生发展个案研究和班级管理案例研究等途径提升班主任工作的科研能力和水平；四是抓住共性问题，进行专题性研究，提高实践研究的深度和效度；五是围绕主题实践活动，开展行动研究。
　　3.促进新班主任快速成长。真正关心爱护班主任，促进他们尽快成长，需要施加一定的压力。定期开展新班主任专业知识培训、参加各项活动竞赛、组织校级班队活动、进行专题讲座、分配课题研究任务等，实行集体研究，共享德育资源，充分发挥班主任合作平台，努力创新班主任工作策略和手段，促进新班主任快速成长。　　
　　4.选树典型，培养骨干班主任。加强对班主任的推优力度和辐射作用，抓好骨干教师的培养，鼓励骨干班主任要履行好自己的职责，在教学领域上要起到领跑、创新和辐射的作用；利用宣传栏对班主任进行广泛宣传，扩大他们的知名度，激励他们在教学和管理岗位上“百尺竿头，更进一步”从而形成一种人人羡慕名师，学习名师，个个争做名师的良好氛围。
　　5.促进班主任自主发展。一是妥善定位，始终把班主任的发展放在首位，关爱每一位班主任，让每一位班主任都有所发展，有所进步；二是针对不同层次、类型的班主任，采取不同的培养策略；三是加大年青班主任的培养力度，特别是新任班主任要给予针对性的指导和教育；四是做到奖罚分明，对工作成绩突出的给予奖励，做到重奖轻罚，督促后进。　　

四、实施途径

（一）学生方面

1.课程育人

充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。定期开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。

2.文化育人

要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。

3.活动育人

要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。一是开展节日纪念日活动。利用中秋、重阳、春节、元宵节等中华传统节日，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感；二是利用教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、尊师重教等主题教育活动；三是利用七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，设计开展相关主题教育活动。四是每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。

4.实践育人

要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

5.管理育人

要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。一是完善管理制度，明确管理责任；二是加强师德师风建设，培育、宣传师德标兵、优秀班主任、德育工作者等先进典型；三是关爱特殊群体，加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

6.协同育人

要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。一是加强家庭教育指导，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。二是构建社会共育机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

（二）班主任方面

1.加强班主任学习。本学期共同学习《赏识你的学生》（孟繁华著）这本书，学习后进行反思、总结、讨论。

2.小学一二年级、三四年级、五六年级和初中七年级、八年级、九年级等六个阶段设置管理目标，督促落实育人和管理效果。

3.做好新班主任成长和优秀班主任宣传工作。

4.发挥年级长在班主任工作中的引领、带动和辐射作用。

5.通过表彰不同年限的班主任，增进班主任工作荣誉感和幸福感。

五、创新举措

1.在全校九个年级六个阶段设置班级管理课题，年级组长带领班主任实践和总结，提高管理效能（以下课题均为暂定，由开学前班主任会统一确定后实施）。

一二年级：文明习惯养成（由年级长带领班主任制定清单，在日常活动中培养）

三四年级：学习习惯培养（读书、写字、演讲等，以班级“小生态”为抓手）。

五六年级：诚实、守信会合作（通过主题教育和实践活动进行培养，具体由年级长和班主任商定）。

七年级：理想信念培养（爱国、爱党、爱家乡等教育，引领学生制定成长目标）

八年级：青春期学生管理（年级长带领班主任列出问题清单，制定管理措施，落实管理目标，家校协同帮助学生走过青春期）

九年级：职业规划教育探索（暂定）

2.通过表彰不同年限的班主任，增进班主任工作荣誉感和幸福感。

为做过五年、十年、十五年、二十年及以上的班主任颁发奖杯和证书，提升班主任职业荣誉感和幸福感。

    3.丰富学生评价。由年级评选劳动之星、体育之星、阅读之星、小演讲家、故事大王、助人之星、孝心少年、毅力之星、科技之星等，促进学生全面发展。