（记者 耿剑）7月15日，教育部公布了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确劳动教育主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观，大中小学要设立劳动教育必修课程，中小学平均每周不少于1个课时。

该纲要明确指出，低年级主要培养个人生活能力，注重自己的事情自己做。并要求注重培养低年级学生劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。低年级学生课程如何结合新的纲要开展？我市部分小学校长表示：

培养个人能力：自己的事情学会做

卫东区平马路小学校长胡忠慧介绍说，该校目前开设有劳动技术课，每周一节，以往课程也会指导学生做一些力所能及的家庭劳动。新纲要更加明确了小学阶段的社会实践内容，涵盖内容非常丰富。作为小学，可以借助现有学科有机渗透社会实践和劳动教育，下一步会结合新纲要重点推出一些主题活动，增强学生的动手能力和参与社会劳动的能力。

胡忠慧说，纲要要求学生完成个人物品整理、清洗，并进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，这些内容需要家庭成员共同完成，有利于孩子从小树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力。学校目前推出的认领小花坛等活动，就是让学生参与到管理和劳动中。下一步，学校还会结合纲要进一步完善此类活动，有利于提升学生的动手能力，培养学生的责任感。

增强集体意识：集体的事情一起做

新华区团结路小学校长苏豪珍介绍说，纲要内容涉及低年级学生的第二条指出，学生应参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感。这一点目前很多学校都在指导学生进行，比如说打扫班级内外卫生、校园公共活动区域卫生等，让学生充分参与到校园卫生保洁、绿化美化等活动中，这些都能培养学生的劳动意识。

团结路小学为了加强学生参与集体劳动的意识，将学校指定区域交给某个班级进行管理。比如学校今年5月份在校园开辟的种植园，指定四年级二班学生进行管理和维护。在校期间，学生们每天去看护，休息时间进行浇水施肥。遇到播种季节，大家一起劳动，让学生全部参与到劳动中，老师还会进行拍照，记录孩子们劳动的过程。如今，学生们种植的向日葵、花生等都到了收获的季节。看到自己辛勤劳动取得的成果，学生们非常兴奋，成就感满满。在参与中体验劳作，学生们不仅可以观察了解植物的生长过程，还会体验到劳动的艰辛和收获的喜悦。

“其实，类似这样的劳动就是体验集体参与的乐趣。”苏豪珍说，“劳动需要互相配合，互相协作，让学生积极参加集体劳动，有利于增强他们的集体意识。”

丰富阅历：参与社会劳动

适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识。新华区实验小学校长安耀伟介绍说，学校开设有手工制作课，下一步结合新纲要，将引导学生体验种植、养殖等简单的生产劳动，尝试与陌生人合作，懂得生活用品、食品来之不易，学会珍惜劳动成果。

安耀伟说，学校设立劳动教育必修课程十分必要，在参与活动的过程中，学生可以了解劳动科学知识，养成良好的日常生活习惯，懂得协调处理劳动过程中的一些事务，提高自身综合能力。

目前，新纲要要求中小学劳动教育课平均每周不少于1个课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。学生可以将劳动教育与个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。学校也将把劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣的良好校园氛围。